2022年9月16日—9月18日，岳阳经济技术开发区长岭中学2021年新进的130名老师来到湖南民族职业学院进行了为期3天的递进式培训。

首日上午，由湖南民族学院的程五霞教授带来《走向有效的课堂教学评价》主题讲座，程教授从意义和价值、有效实施两个方面进行了分享。主要介绍了课堂观察和观课议课两种实施形式。

课堂观察对观察者要求很高，召开课前会议后要从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度确定观察点进行课堂观察，随后进行议课反思等。观课议课需要在课前由授课老师进行观课说明，观课老师需要发挥教学想象力，主动思考，构造教学故事进行观课，议课时平等交流、“同在共行”。

首日下午，岳阳市教科院张金华院长以《伴书读书教书，睿己穷理育人》为主题，分享了学习型家庭、职业读书人、学习型学校三种读书情形。

重点介绍了职业读书人：教书育人最需的本色，张院长说到：“老师是带着自己的全部阅读史来授课的”，读书的目的是学会为师，重点是丰富阅历，核心是学会教学。

次日上午，长沙市雨花区教科所袁俐老师用她风趣幽默的语言将老师们带入《做有智慧的教育者》的分享中。

科学的理念是教育智慧的灵魂，袁老师将核心素养详细展开，点滴进行分享。要从文化基础，自主发展和社会参与三方面来培养全面发展的人。不懈的探究是教育智慧的翅膀，袁老师分享到：核心素养下的教学策略探究要学会与编者对话、学会与学生对话、学会与自己对话。

次日下午，湖南省教科院肖学建主任从五个问题引入并逐个解答，《一线教师如何开展课题研究》，学员们受益良多。

中小学教师一定要开展教育科学研究吗？一定要。中小学的听课、磨课等是教育科学研究吗？不是，前者是经验，后者是实证，但二者辩证统一、关联共生。开展教育科学研究会加重教师工作负担吗？以解决“问题”为教育科研的价值取向，克服其“神秘化”、“精英化”、“简单化”、“功利化”。怎么样开展课题研究？课题名称要斟酌再斟酌，问题提出要聚焦再聚焦，文献综述要分类再综合，核心概念界定要清晰，研究目标内容要系统，研究方法要适用科学，研究实施方案要可行，研究成果表达要丰富…

第三日上午，王家河小学教研室主任卿莉萍老师以《如水教育，善美人生》为题，介绍了王家河小学英语特色课程体系探索与实践。

卿主任首先介绍了新的课程观——生活教育，王家河小学特色英语课程就是以此为基础。英语情景剧、舞台剧、配音秀、“双线”英语教学等等，不禁让学员们感慨王家河小学的英语教研团队的强大，王家河小学从区英语实验学校到如今省课程资源开发校，发展如此之快与他们教师团队的不断学习不断进步敢拼敢闯有莫大的关系。

第三日下午，岳阳市教科院数学教研员何雄老师以等腰三角形问题引入《立足核心素养，渗透数学思想方法》。

核心素养要求有三会：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。肖老师用题目实例引发学员思考，具体介绍了抽象思想、符号化思想、分类思想、集合思想、变中有不变思想、与推理有关的数学思想、转化思想等。

此次岳阳经开区2021年入职教师能力提升递进式培训为老师们提供了非常好的平台，着眼于提高教师职业理想与信念，教师的教学实践研究和教育理论提升等综合素养，培训内容的前沿性、实用性、长效性，为建设一支符合教育现代化要求的高素质教师队伍助力。